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区域：北京朝阳
教师类型:
全部 大学生/毕业生 专业老师
授课方式:
全部 老师上门 网上辅导 学生上门
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  • 等级：0

  • T9508

    (女)

    1年教龄

             初中全科 在读硕士生 情况介绍 【1 【2】有辅导初中小学的相关家教经验: 初二学生全科辅导，讲+练方式快速提高学生成绩；除了基础知识的学习，更多的是要见识不同不同类型的题目并归纳总结方法。 【3】在教学中不仅注重成绩提高，还会关注孩子性格发展和良好习惯的引导。 本人耐心，乐观，开朗，有责任心。
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  • 等级：0

  • T9499

    (女)

    1年教龄

             小学全科 在读硕士生 妹妹现在读初三，都是本人辅导。寒暑假也会去辅导机构当老师。研究生期间带过一个一年级的小朋友和一个五年级的小朋友。
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  • 等级：0

  • T9467

    (女)

    26年教龄

               高考数学 在职高中教师 简介：本人一线在职高中数学老师，高级职称，教学经验丰富，教学方法灵活。有二十几年的家教经验，善于与学生沟通交流，对学生有耐心和责任心。对初高中数学教学轻车熟路，精准把握新课标，新中高考的要求，精心设计教学方案，注重对学生必备知识，关键能力，学科素养和核心价值的培养，所带学生成绩提升显著，深受学生和家...
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  • 等级：15

  • T9187

    (男)

    5年教龄

             中考数学 培训学校老师 一直致力于一对一教育事业，已有多年丰富授课经验，针对每个学生定制个人专属教学方案。专攻数学辅导，带过各个年级的学生，有5年毕业生辅导经验，学生成绩提高较高。期间不断研究教学技巧和提升授课能力，同时致力于研究学生心理，从孩子内心出发，与学生做朋友，发掘孩子特点，激励孩子学习动力，让孩子对学习有个全面正...
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  • 等级：45
    成单数：3
  • T4983

    (男)

    12年教龄

               高考数学 在职高中教师 海淀某重点中学一线在职数学教师，男，北师大数学专业毕业，12年教龄，五次带毕业班，市骨干教师，高考阅卷组主要成员，学校数学教研组成员。这里，本人想结合高中数学科目的特点以及近年高考教学大纲，从数学的经验和一些实际做法着手，谈谈数学学习的策略：数学是一门很讲究方法的学科，很多学生怕数学，觉得数学难，是...
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  • 等级：45

  • T8803

    (男)

    10年教龄

               韩语 培训学校老师 本人是朝鲜族，大学专业就是朝鲜语语言文学专业和中韩翻译。精通语法，发音准确，熟悉韩国文化，也在韩国居住一段时间。韩语和汉语都非常流利，从大学期间开始做家教，经验丰富。 曾编写了"韩语口语速成班"这本书。 为人性格温和，有耐心，责任心，有良好的沟通能力。
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  • 等级：20

  • T8941

    (女)

    3年教龄

             初中数学 在读硕士生 您好，我是首都师范大学研二学生丁伟霞，寒暑假期间会在教育机构做兼职，目前研究生主要研究的是机器人教学模拟和学生学习认知能力，现在在北京八中实习，所教班级为高二。本人责任心很强，讲课清楚，会根据学生情况采用不同的教学方法。
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  • 毛启欣
    等级：40

  • T4811

    (男)

    3年教龄

               小学语文 其他 授课案例： ①、小学四年级女孩，学校学的是国学，在家补习语文文化课。针对孩子的情况，为孩子制定了属于自己的学习方式和为孩子性格专门打造的学习习惯。一个月的时间，孩子已经可以做到自主学习，举一反三。 ②、小学三年级男孩，因某些原因导致孩子对写字产生恐惧和排斥感。找到孩子的需求，慢慢走进孩子的内心，...
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  • 杨佳霖
    等级：40
    成单数：1
  • T5623

    (女)

    1年教龄

             小学全科 在校大四学生 （1）高三时，获得第十四届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛决赛全国一等奖。 （2）高三时，获得第十四届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛初赛二等奖。 （3）高二时，获得第十九届语文报杯全国中学生作文大赛湖南省二等奖。 （4）高考英语全国一卷 127 （5）辅导过一位上人大附小四年级的孩...
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  • 夏子乔
    等级：35

  • T9042

    (女)

    4年教龄

             小学全科 在读硕士生 本人目前就读于中国社会科学院大学研究生院，从本科至今有三年小学全科家教经历，一年培训机构工作经验。授课期间学生的成绩均有所提高，同时注重培养孩子的学习和生活习惯。教学风格亲和自然，讲课深入浅出，条理清楚，不仅注重知识的传授，还重视思维的训练和习惯的培养。
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