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区域：北京朝阳
教师类型:
全部 大学生/毕业生 专业老师
授课方式:
全部 老师上门 网上辅导 学生上门
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  • 等级：45

  • T5745

    (男)

    1年教龄

             英语口语 在校大二学生 美高毕业，口语听力出色，雅思7分，一年以上家教经验
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  • 等级：45

  • T5509

    (男)

    20年教龄

               高中数学 在职高中教师 本人是重点学校在职老师，20年的教学经验，注重因材施教+因人施教，既不满堂灌也不搞题海战术，注重题型和方法技巧的训练，让学生在很短时间内感受到，啊！原来学数学这么简单，我一定能学好数学了。 本人所教学科在年级排名一直是第一，所教学生有多人考上理想高中和名牌大学，课外时间辅导的高三...
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  • 等级：45

  • T4530

    (男)

    5年教龄

             高中物理 培训学校老师 本人专业高中物理老师，教龄五年，目前在北京某机构任课。讲课条理清晰，善于抓住解决问题的关键点，将高中物理解题方法归纳为三大法宝，四大规律。用最简单的方法帮助学生建立物理知识框架与解题思路。尤其擅长辅导高三学生，时间短，提分快。 郭同学，15课时提21分.高三开始带，动手能力差，对知识点掌握不够全面...
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  • 等级：45

  • T3897

    (女)

    3年教龄

             小学英语 培训学校老师 大二开始便开始带家教，面向小学、初中、高中等不同年级，已取得教师资格证书、专业八级证书、以及其它翻译职业技能证书。为人认真负责、授课深入浅出、方法灵活有趣，获得孩子与家长的好评，且孩子们英语学习的兴趣与成绩均有明显提升。授课经历如下： 2015年11月-2018年6月 小学一年级—三年级一...
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  • 等级：45

  • T2673

    (男)

    10年教龄

             高考数学 在职高中教师 2003 年参加高考，数学 142 分。 本科就读于北师大数科院，毕业后在北京教了五年中学。 随后考回北师大，念完博士。 一直对高考数学有研究，擅长应付各种常见数学考试，信奉熟能生巧，能带领学生熟悉各类解题方法。
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  • 段爱锋
    等级：45

  • T3230

    (男)

    10年教龄

             初一初二英语 在职初中教师 2004.9-2007.7 陕西商洛学院 英语教育 大专 2007.9-2012.7 苏州大学 劳动和社会保障 本科 2012-2015 苏州长桥中学 英语教师 2015.9-至今 苏州金阊新城实验小学 英语教师 2010.10-2013.7 朝阳区的王馨艺初一时只有65分，中考时考...
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  • 李秀清
    等级：45

  • T3026

    (男)

    22年教龄

             高中 在职高中教师 李老师：海淀一线教师，中教高级教师，连续12年教高三数学兼班主任，所教学生多人考入清华、北大等名校。凭借连续12年教毕业班的经验本人对高考题研究有自己独到的见解。对压轴题的突破，形成了自己独特的教学方法。在授课方面本人诙谐幽默深受学生的好评。由于教学成绩优秀多次授予区级骨干教师，并曾获区级评优课二等...
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  • 潘丹
    等级：45

  • T2990

    (女)

    3年教龄

             英语 培训学校老师 教育背景 英国谢菲尔德大学硕士研究生优等学位 (学科成绩与毕业设计评分专业排名第一) 英国伦敦帝国理工大学深造一年就读博士研究生课程 主要工作经历 英语教师（持有TESOL国际高级英语教师资格证）：主要教授商务/成人英语，英语口语，高中英语课程等。 国际对外汉语教师（持有国际汉语教师...
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  • 李冉
    等级：40

  • T2853

    (女)

    18年教龄

             钢琴 培训学校老师 李冉，北京人，硕士研究生，毕业于中央音乐学院音乐教育学院。 本人4岁半开始学习钢琴演奏，小学期间通过钢琴考级最高级十级，并多次参加各种钢琴比赛，均取得优异成绩。如：参加北京市第二届希望杯钢琴比赛获二等奖、第三届希望杯钢琴比赛获三等奖、第四届希望杯钢琴比赛获三等奖、第五届希望杯钢琴比赛获三等奖、第九...
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  • 毛启欣
    等级：40

  • T4811

    (男)

    3年教龄

               小学语文 其他 授课案例： ①、小学四年级女孩，学校学的是国学，在家补习语文文化课。针对孩子的情况，为孩子制定了属于自己的学习方式和为孩子性格专门打造的学习习惯。一个月的时间，孩子已经可以做到自主学习，举一反三。 ②、小学三年级男孩，因某些原因导致孩子对写字产生恐惧和排斥感。找到孩子的需求，慢慢走进孩子的内心，...
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