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  • 等级:35

  • T4162

    (女)

    1年教龄

        
    初中英语 在读硕士生 一路求学,经历过大大小小考试无数.学历途中的经验饱满。 有中小学英语、数学辅导经验;其中较擅长英语语法知识,单词记忆。擅长中小学数学。 擅长1.考研专业课(运筹学、管理学)辅导;2.专升本(数学/英语);3.高等数学(II,III); 比较满意的成绩有:高考英语(全国卷)130+分...
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  • 任欣欣
    等级:35
    成单数:4
  • T5453

    (女)

    1年教龄

        
    初中英语 在校大一学生 本人对工作认真负责, 高考英语成绩142,已通过英语四级(因目前是大一,北外要求大二统一考专四,不要求四六级) 曾有带过一名英语底子薄弱四年级学生,教授英语,他的成绩取得很大进步 曾在某家教育机构任职助教老师,管理一个班的初中学生 曾辅导过一名六年级学生英语,主要练习口语,语法。
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  • 齐旺
    等级:35

  • T6683

    (男)

    4年教龄

        
    初中数学 在读硕士生 2017年9月-2018年4月 辅导师达中学蒋同学的初三数学,从不及格到90分,帮助其成功考入八一中学。 2017年10月-2018年5月 网络在线辅导长沙雅礼中学李同学高一数学,数学提分20多。 2019年6月-2019年9月 暑期带过4个学生的家教,主要是高一高二数学物理 本硕985,...
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  • 陈泽宇
    等级:35

  • T6670

    (男)

    1年教龄

        
    小学数学 在读硕士生 辅导小学四年级计算机入门,win10基础 + office2016三件套,带孩子了解了计算机基本知识并动手实践。
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  • 马瑞鹏
    等级:35

  • T6568

    (男)

    2年教龄

        
    高考物理 培训学校老师 我毕业于北京理工大学,现任教于北京优胜教育,有专业的教育资源,也有丰富的家教经验。家教老师自然是要传道解惑,但是我认为最重要的还是教给学生学习方法。每一个成绩好的学生都有自己的学习方法或叫学习模式,一旦适合自己的学习模式固定下来,并每天坚持,效率提高自不必说,成绩提高也是水到渠成。 我第二次高考成...
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  • 高原
    等级:35

  • T5916

    (女)

    2年教龄

        
    高中化学 培训学校老师 我毕业于北京化工大学制药工程专业,从事一对一教育两年多,数理化家教经验丰富,尤其擅长化学课,带过两年中高考学生,提分快(最高提分30+)。教学资源丰富,知识体系完善,讲课循序渐进。有针对性的练习,上课效率高。个人性格比较亲切随和,能带着孩子,让孩子愿意学,有进步。
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  • 付秋月
    等级:35
    成单数:1
  • T5296

    (女)

    5年教龄

          
    英语口语 培训学校老师 大学本科英语专业,硕士英语口译专业,读研期间赴葡萄牙为本菲卡足球俱乐部提供英语翻译,葡萄牙大使访渝期间为大使提供英语翻译,第41届世界技能大赛英语翻译。2014年6月-9月辅导上海金山区初二学生英语口语和新概念,成绩提高20分,在校级英语演讲大赛中取得第二名。 2014年11月-2016年5月辅导重...
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  • 郭冬梅
    等级:35

  • T6357

    (女)

    1年教龄

        
    中考语文 培训学校老师 熟悉初中、小学各年龄段学生的心理特点和各学段语文学习的重、 难点,善于与学生进行沟通,能够快速把握学生的兴趣点和学习状况,并由此制定适合学生 的学习计划和教学方案,使学生成绩得到提升。
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  • 王征
    等级:35
    成单数:1
  • T4959

    (男)

    4年教龄

        
    初中物理 其他 本人在北航攻读硕士学位期间,一直利用课余时间做家教,辅导过小学全科、初中全科以及高中数学和物理,所辅导学生成绩有明显的提高,家长的满意率高。目前本人已经考取了北京航空航天大学的博士生,今年九月份入学,目前提前进入实验室做实验,想利用空闲时间做家教。
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  • 等级:35
    成单数:2
  • T1646

    (女)

    5年教龄

        
    钢琴 其他 自幼学习钢琴,就读于中央音乐学院音乐学系,2019保送中央音乐学院研究生。大学期间接受正规音乐教育,在钢琴、音乐史、音乐理论方面有优异成绩。充分了解线上教学、陪练特点,线下也有五年的钢琴教育实践经历;上课时耐心细心,认真负责,在教学中,注重通过陪练提升孩子的技术与能力;能够以引导、鼓励为主,根据孩子...
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