• 等级:45
    成单数:19
  • T4023

    (男)

    13年教龄

          
    高中生物 在职高中教师 北京重点中学优秀教师,教龄10年,有多年的毕业班经历,所教学生有相当部分考入了清华北大等名校。在多年的生物教学经历中,我发现有许多学生存在“上课听得懂,做题不会做”的问题,针对这种情况,我分析原因,自创了“模块程式化教学法”,并应用于日常的教学和辅导实践中,取得了显著的效果。在学区交流中获得了老师们...
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  • 等级:0
    成单数:5
  • T1135

    (女)

    10年教龄

        
    高中生物 在职高中教师 大学研究生均为师范类院校,有教师资格证书,毕业后从事高中生物教学,对高中生物课本熟悉,了解北京市高考命题。 曾在学大认3a级老师 知识点与考题结合,让学生知识点的应用,学会分析考题,精准答题。
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  • 等级:50
    成单数:8
  • T3861

    (女)

    12年教龄

        
    初中英语 在职初中教师 多年的教学经验对北京中考的重点,要点,难点非常了解;一对一教学方式灵活多变,针对不同学生情况制定不同的教学方案,是提高孩子成绩的根本所在。在英语教学中最为擅长语法,阅读写作及词汇记忆方面的教学。在多年的教学中,总结了一套行之有效的教学方法,运用灵活的教学方法使学生快速提高成绩,让学生在更短的时间内掌...
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  • 刘冬冬
    等级:50

  • T3815

    (男)

    4年教龄

        
    羽毛球 培训学校老师 2018年10月,海淀区王同学,高二数学,经过4个月的辅导,成绩由班级第20名上升到班级第5. 2015年11月,西城区郭同学,高一数学,成绩由年级第12名上升到年级第2. 2016年1月,西城区李同学,高三数学,经过一学期的努力,成绩由全班第14名,上升到全班第3。 数学是一门很讲究方法的学科,...
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  • 蒋佳珊
    等级:50

  • T5898

    (女)

    5年教龄

          
    钢琴 培训学校老师 擅长教授幼儿钢琴启蒙,中国中央音乐学院钢琴考级,音基,视唱练耳多项科目,擅长应对不爱练琴,基础较弱的儿童,针对不同儿童作用不同方法,见效快,孩子练琴积极性高
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  • 刘珊珊
    等级:50

  • T1276

    (女)

    6年教龄

        
    中考语文 在职初中教师 善于用结构框架方式教授琐碎繁杂的知识点,带领学生学会答题技巧,做到快速抢分。分模块进行讲授使学生更容易接受。 2012年五月,朝阳区李同学,辅导语文名人模块和阅读模块,一模成绩92,二模成绩98,中考语文108,从班里的语文排名中等跃居班里第四名。 2014年暑期,丰台区初二刘同学,辅导语文写作...
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  • 吴兆强
    等级:70

  • T4350

    (男)

    6年教龄

        
    高考生物 在职高中教师 2013-2018 事业单位教师 2018-2019年精华学校全日制教研组长 2012年--优秀毕业生 2014年优秀国培学员 2017年优秀教师 2018年市级优质课奖 几年来课外培训学生100多名,均有不错的提升。
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  • 靳世勇
    等级:51
    成单数:18
  • T1019

    (男)

    18年教龄

        
    高中物理 在职高中教师 本人从事中学物理教学18年,专业知识过硬,熟悉中考、高考考题的出题方向和初中、高中物理各版本教材,多年毕业班教学经验,业余时间长期从事物理家教,积累了丰富的家教经验。一次授课就能找出学生的问题,并能快速制定相应的学习方案,使学生在短时间内物理成绩得到提升。
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  • 等级:20

  • T1046

    (男)

    13年教龄

        
    初中数学英文版 在职初中教师 毕业于北京大学,曾获95年中学奥林匹克数学竞赛一等奖97年奥林匹克物理竞赛一等奖北京市示范中学数学公开课竞赛一等奖. 在重点中学任教,也积累了丰富的英文讲授数理化经验。辅导多名国际部学员如ib达到7分,sat成绩单科750以上。有多个真人实例为证。辅导德威国际学校张同学化学从4分提高到7分,潞河国际...
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  • 等级:0

  • T5222

    (女)

    3年教龄

          
    蒙氏教育 其他 2016年毕业后至今都在从事教育行业。毕业后,经过两个月专业的家庭教育培训,注重孩子的品格教育和学科辅导。会英语自然拼读,也学心理学,已获得心理学咨询师证书,普通话二级乙等。 ①辅导Kirito同学,孩子不会读单词,和孩子一起读单词,通过英文讲故事的形式,和唱歌互动的方式,让孩子感受到乐趣,从...
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