教师类型:
全部 大学生/毕业生 专业老师
授课方式:
全部 老师上门 网上辅导 学生上门
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  • 王东星
    等级：40

  • T4233

    (男)

    4年教龄

               小学全科 在读硕士生 授课特点： 性格开朗外向，幽默风趣，信誉颇佳； 辅导经验丰富，本科和研究生期间辅导过小学、初中、高中三个阶段的学生，成绩提高显著；厌学克服行家，依据过往辅导经历，能够使不爱学习的学生喜欢学习，让原本喜欢学习的学生事半功倍； 善于激发学习兴趣，挖掘学生潜能； 擅长教授学习方法，培养高效学习习惯...
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  • 潘一凡
    等级：40

  • T4016

    (男)

    2年教龄

             初中英语 在读硕士生 本人今年22，来自山东，现为北京工业大学研一学生，所学专业为计算机技术，擅长教授学科为初中英语和数学，在大学期间一次性通过英语六级考试，有过半年在辅导机构一对一辅导授课的经验，在来到北京后一直从事家教工作至今，能够系统的教授初中英语数学知识体系，擅长于个性化教育，能够根据不同学生性格特点以及学习水平...
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  • 徐亭
    等级：40

  • T4170

    (男)

    1年教龄

             高中数学 在读博士生 本人，男，已婚。1979年生，1997年从辽宁省考入清华大学本科。高考数学138，物理140，化学129，英语119，语文90。 现在从事工作为新材料研发，有北京市工作居住证。住所稳定。可以辅导初高中数学。低年级奥数也可。区域在西四或者亦庄附近，有京牌车。 【特长】：孩子写作业做卷子的时候，我...
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  • 徐岩松
    等级：40

  • T3743

    (男)

    1年教龄

             高考数学 在校大四学生 本人毕业于985高校国防科大，高考数学成绩优异145分，对高中数学讲解有独特风格，经验丰富。
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  • 蒲先坤
    等级：40

  • T3750

    (男)

    1年教龄

             初中数学 培训学校老师 北京工业大学的硕士研究生，大学以及研究生阶段的时候拿过国家励志奖学金、校级一等、二等奖学金和优秀毕业论文，因此在基础学科方面是很不错的，对初中数理化这一块比较有经验，本科期间曾担任高联考研机构助教，带过初中数理化，教学认真负责，为教学积累了许多经验。
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  • 李烁炜
    等级：37

  • T2810

    (男)

    2年教龄

             高中物理 培训学校老师 外语水平： CET6，IELTS 6，日语N2，听说读写能力优异 计算机水平： 熟练运用 Microsoft、Photoshop、Solidworks、MplabX、Matlab、Maplesim、Multisim、 Navigator、Python 等软件 专业技能： 信号与系统的分析，机械...
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  • 刘志莹
    等级：35

  • T8554

    (女)

    3年教龄

               初中语文 在校大四学生 河北人，就读于北京大学元培学院，汉语言文学专业，高考全省第五名，语文125分。专业辅导语文，有独特的自创体系方法，帮助初中和高一二同学了解掌握语文学科的特点和考试特点；在老师独家、为学生量身定制的方法指导下，使学生在根本上提高语感和语言敏感性创造性，掌握答题技巧，两手齐抓，直达语文学习的核心；并逐步...
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  • 姚沐青
    等级：35

  • T9192

    (男)

    2年教龄

             中考化学 在校大二学生 高考裸分654，全县理科第一名，。从小学一年级以来就一直保持在年级第一名，一直持续到高三结束。我比较擅长思考和总结，分析问题比较透彻，表达能力也可以，能通过举例子等方式把知识点给学生讲清楚。熟悉高考理科学科知识体系。 有丰富的初高中物理，数学，化学等学科辅导授课经验，也有网课辅导经验，目前在清华大...
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  • 陈晓
    等级：35
    成单数：1
  • T8890

    (女)

    1年教龄

             初中数学 在校大二学生 细致认真，数学成绩优异，曾辅导小学及初中生数学，帮助学生更深入理解知识，成绩显著提升
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  • 夏子乔
    等级：35

  • T9042

    (女)

    4年教龄

             小学全科 在读硕士生 本人目前就读于中国社会科学院大学研究生院，从本科至今有三年小学全科家教经历，一年培训机构工作经验。授课期间学生的成绩均有所提高，同时注重培养孩子的学习和生活习惯。教学风格亲和自然，讲课深入浅出，条理清楚，不仅注重知识的传授，还重视思维的训练和习惯的培养。
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